[摘 要] 本文详细地阐述了在高职教育中实施职业技能鉴定的意义，分析了在高职院校推行职业技能鉴定面临的问题，提出了推行职业技能鉴定的有效方法与途径。

[关键词] 职业技能鉴定 高职教育 职业资格证书

职业技能鉴定是一种特殊的考试形式，它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价，它对规范教育培训，促进就业具有重要意义。

高职教育推行职业技能鉴定的意义

高职教育的目标是培养技术应用型人才,注重培养学生的实操能力，技能鉴定的核心是技能操作。高职院校为了促进自身的发展就应该积极主动地举办技能鉴定,从而提升学生的动手能力，促进自身发展。

1.提高就业率

高职院校可以通过举办技能鉴定,学生取得相应的职业资格证书，提高学校的就业率，带动学校进入良性循环。

2.促进课程改革

高职院校课程改革的思路是到企业进行调研，根据企业对人才的需求情况及岗位群的能力要求改革教学内容，把“职业标准”融合到“课程标准”中去，把职业资格培训引入到专业课的教学中去。

3.培养学生的职业能力

职业技能鉴定考试较难通过的就是技能操作，这就要求教师在日常教学过程中加强实训环节，重视培养学生的职业能力和创新能力，提高学生的综合素质。

4.提高师资素质

职业技能鉴定的开展，要求教师既要具备丰富的理论知识，又要掌握各工种职业技能鉴定的标准和规范并能够将其应用到教学当中，如此一来教师的整体素质就得以提高。

5.建设一批稳定的实验实训基地

学校为了提高学生技能鉴定的通过率就需要增加与职业技能鉴定职业(工种)及其等级或类别相适应的考核场地和设备。

推行职业技能鉴定面临的问题

1.观念滞后

国家在推行职业资格证书和学历证书时长期分割，缺少统筹机构，法律和政策的调控力度不够，体制性的障碍成了推行“双证书”的主要障碍。

2.“双师型”教师严重缺乏

“双师型”教师的严重缺乏，影响了学生职业技能水平的提高，也严重阻碍了职业资格证书制度的顺利实施。

3.培养模式封闭、单一

高职院校的课程体系都是按一级学科设置，在课程的开设和实施上偏重理论性课程，忽视实践性课程和学生职业技能的训练和提高。

4.职业技能鉴定没有充分利用高职院校资源

目前，受到技能鉴定工作考场场地和检测仪器的限制以及考评员的严格要求，满足申报条件的学校相当匮乏。因此，职业院校的人力和物力资源在职业技能鉴定工作中没有发挥应有的作用。

5.试题库不能满足职业技能鉴定需要

长期以来职业技能鉴定的试题库更新速度较慢，一方面造成出现的题目与实际现场严重脱节，一方面造成学生学习的兴趣不高,这样在很大程度上影响了职业技能鉴定的质量。

推行职业资格证书制度的有效方法与途径

1.加大宣传力度，提高认识

学校加大对职业技能鉴定的宣传力度，使学生认识到职业技能鉴定的必要性和重要性，让学生积极主动地参与到职业技能鉴定中来。

2.加强“双师型”教师队伍的建设

学校可以定期安排老师到企业界去挂职锻炼，汲取现场最新技术，提高自身理论与操作能力。邀请现场高工或企业界的优秀人才定期为学校老师做学术报告，从而提升老师在职业技能鉴定中的指导能力。

3.进行课程体系改革，增加实践教学比重，积极推行职业资格证书“直通车”

学校通过对课程体系改革，增加实践教学的比重。推行职业资格证书“直通车”后，教师要改善教学方法和手段，将理论教学与实践教学结合为“一体”，使学生达到职业资格证书所要求的技能标准。

4.建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度

高等职业院校应加强与国家职业资格认证管理机构及行业、企业合作，积极在国家职业资格认证管理机构的有关组织中发挥作用，共同开发专业课程教学与职业资格认证的标准，积极为学生及社会人员进行职业资格的培训和认证。

5.确定本专业最贴近的职业资格证书

目前，我国职业技能鉴定还存在着许多不足，如部分职种鉴定内容陈旧；高新技术引入迟缓；侧重考核操作熟练程度；综合能力、创新能力、职业竞争能力的考核比较缺乏等等。因此，学校要确定与本专业最为贴近的职业资格证书。

几年来，西安铁路职业技术学院不仅重视学生的学习能力，还把职业技能培训列入人才培养计划。学校成立多个实训中心为学生实践动手提供了场所。参与铁道部的职业技能鉴定考核，学生可以直接在学校参加相关考试最终取得职业技能证书。学校利用假期时间安排年轻教师前往企业一线挂职锻炼，派送骨干教师前往多个兄弟院校参观学习。通过学校领导和老师的共同努力我校毕业生就业率保持在90％左右。

新世纪我们应该重视职业技能鉴定在高职教育中的重要意义，努力构建与市场需求和劳动就业紧密结合、结构合理、灵活开放、特色鲜明的高职教育与培训体系，为促进高职教育事业进一步发展作出应有的贡献。

参考文献：

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