[摘 要] 本文从教学实际出发，针对高职学生的学习特点，着重对英语口语教学方法进行分析，并对英语教师和职业技术教育工作提出几点建议。

[关键词] 高职英语 口语教学 教学方法 创新思路

高职高专学生一直将专业课作为学习的重点，忽略了基础课尤其是英语课的口语学习，究其原因，主要表现在以下几点：

1.高职院校重视英语AB级笔试成绩，对口语教学普遍重视不够

近年来外语教学界一直在呼吁避免应试教育的倾向，要重视素质教育，但实际上还是重蹈应试教育的怪圈，还是比通过率。绝大部分师生还是非常重视英语AB级考试成绩。由于英语教学内容多，课时紧，教师往往无暇顾及费时费力的口语教学，只能是一心为提高通过率而努力。就这样，教师长期使用非交际教学法，学生无法在适当的语境中去学会使用语言，口语教学水平自然难以提高，为今后的就业埋下了隐患。

2.学生在日常学习与生活中缺乏相应的英语语言的交际环境

目前我国职业教育绝大多数学生英语口语能力的获得都是在课堂这样有限的空间、时间内实现的，而且课堂上学生口语训练的机会特别少。学生们在日常学习与生活中缺乏相应的英语言语的交际环境，大多数学生走出英语课堂便又回复到使用母语的交际环境之中。这种学习语言的间断性和母语的负迁移作用也必然阻碍了学生口语能力的提高。

基于以上高职学生的学习特点，为了充分让学生认识到社会上就业的广泛性和专业性，诸如：角色扮演——任何岗位的面试以及导游、空乘、银行结算、国际贸易等岗位来提高自身学习口语的积极性和迫切性，笔者在传统口语教学模式上加入了一些适合高职学生的口语教学方法。

1.角色扮演

角色扮演即学生将所学得的英语语言知识进行内化，再加上自己日常生活的所见所闻及表演能力，依据情景，用英语即兴表演各自角色的一种课堂教学方法。如在实际教学中，笔者把学生分成四人一组，进行一个由总经理、秘书、法律顾问和销售人员组成的新品推荐会准备会议。因为这和学生日后找工作息息相关，学生觉得有话可说。

2.录像观摩

教师在实际教学中，穿插一些健康向上的、适合职业技术学院学生观看的面试以及汽修、导游、空乘、银行结算、国际贸易等录像，然后进行评析讨论。同时引进英语原版电影进行观摩，这是将听、说相结合的一种方法。教师们可以要求学生看电影模仿，这样反复地听，模仿，从语音、语调到语气、节奏，这样学生的口语能力提高很快。声像教学既是一种调剂，也能从今后的就业应聘中学到地道的口语，同时，从一部片子引发开来，将电影艺术、生活哲学、英语学习和就业前的准备融为一体，实在是妙不可言!

英语口语教学的最终目的是培养学生运用语言进行交际的能力，这就要求教师针对学生学习特点，运用合理多样的口语教学方法，不断地优化课堂教学过程，使学生的口语交流能力不断得到提高。反之在提高学生口语能力的同时也对英语教师提出相应的要求，具体表现在以下方面：

1.创新教学思路

英语口语课堂教学可以创新形式、更替空间。教师根据不同年级班级学生的特点，设计不同的课堂形式。例如，学生自己组织英语社团（English Club）,组织英文歌曲大赛，英语演讲比赛等，使学生们的英语能力得到充分的展示和锻炼。如西安职业技术学院高职一年级学生使用的《新视野英语读写教程》课本，多数文章与学生未来职业相关，教师们可以充分利用这一教材优势，引导学生分组用英语表演小品或音乐剧，之后共同进行评比。要让学生们爱说、乐说，就要不断改革教学方法，创新教学思路，把握教学的特点与规律，才能设计出让学生乐于接受的新授课方式。

2.积极参与国际、社会公益活动

西安——中国内陆腹地一座正在崛起的现代化新城，充满了机遇与挑战。2011年，13000名园区志愿者、512名城市志愿服务站点志愿者和411名接待志愿者，这一师生共同参与社会实践的良好机遇中，职业技术院校师生参与的却寥寥无几。例如：西安职业技术学院仅有一位教师和几位同学参与志愿活动；2007、2008两届西洽会，该院也仅有一位英语教师参与；2007年4月，来自17个国家以及香港、澳门和台湾地区的300多位中外贤德在古城西安参加中国（西安·香港）国际道德经论坛，西安职业技术学院又仅仅有一位英语教师参与。所以，职业技术教育必须面向社会，面向世界，课程的开设应是适应国际市场，积极鼓励教师和学生参与国际、社会公益事业；在课程的设置中，加强国外知识、语言和文化的含量，促进教师和学生熟悉相关国家的语言和文化，开展学生、教师互换交流和实习活动，为适应现实社会和走向未来奠定扎实的基础。

以上是笔者对高职英语口语教学方法的一孔之见，用于触类旁通、抛砖引玉，共同做好职业技术教育工作。由于每个学校的生源英语基础不同，本文肯定有很多不足之处，但是有一点可以肯定，优秀的口语教学方法能够大大激发学生的学习兴趣，使之学以致用，取得良好的教与学效果和教师学生参与的社会效果。

参考文献:

[1]Jereny Harmer．How to Teach English[M].北京：外语教学与研究出版社，2003．

[2]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海外语教学出版社，1999.

[3]张丽珍.高职英语口语教学影响因素及对策[J].中国职业技术教育，2002.