[摘 要]经过近十余年的迅速发展，独立学院日益成为我国高等教育的重要组成部分，但同时随着高等教育适龄人口的下降，生源竞争却越来越激烈。各独立学院为了提升可持续竞争力，普遍加强了对青年教师的教学能力的培养，但对提高青年教师科研能力在推动学院可持续发展中的重要性缺乏认识和切实可行的措施。本文结合学院实际，分析影响青年教师科研能力的主要因素，提出提升青年教师科研能力的对策，以期为提升青年教师的科技创新能力提供一定的参考。

[关键词] 独立学院 青年教师 科研能力

随着教育部《独立学院设置与管理办法》（教育部令26号）的颁布与实施，现有部分独立学院将“转设”为民办普通高等学校，这将为我国高等教育发展开辟一个新局面，标志着我国独立学院的发展进入了一个新的历史阶段。众所周知，大学从诞生之日起就承担着教学、科研、服务三大职能。19世纪初，柏林大学的教育改革家洪堡曾提出：“把科研引进大学、教学与科研相结合”。科研与教学是现代高校教师的两大任务，只有科学研究才是教师提高业务水平的最根本途径。

毋庸置疑，拥有优秀师资队伍和提升科学研究水平有助于提高高校办学水平，提升办学层次，增强核心竞争力，独立学院也不例外。然而，由于独立学院办学时间较短，在“十一五”期间，大部分独立学院为了提升竞争力，普遍加强了对青年教师的教学能力的培养。随着师资队伍建设的不断优化，青年教师在成为教师队伍生力军的同时其科研能力滞后问题也凸显出来，如何发挥青年教师的优势，培养和提升其科研能力，成为独立学院可持续发展的另一要素。本文通过对学院青年教师科研现状进行调查分析，找出影响其科研能力的主要因素，并提出培养与提升青年教师科研能力的措施。

为了了解45岁以下青年教师的科研状况，本文以耿丹学院青年教师作为调查对象进行分析。

1.青年教师数量及结构

自建院以来，学院较早地确立了人才强院战略，认真实施师资队伍建设规划，经过五年多的努力，组建了一支充满活力的以青年专职教师为主体的师资队伍。在专职教师中，45岁以下青年教师80.6%，具有硕士以上学历的青年教师83.4%，具有讲师职称的青年教师47.5%，副高级以上职称的专职教师4.2%。

2.发表论文和承担科研项目情况

从近两年科研成果统计结果来看，2009年青年教师公开发表论文22篇，承担学院科研基金项目16个；2010年公开发表论文31篇，承担学院科研基金项目20个，承担国家级科研项目子课题1个，横向课题2个。虽然论文数量有所提高，但发表于核心期刊的论文和承担省部级（市级）、国家级项目甚少，发表论文质量一般，多数是为了学院内部评审职称需要教科研成果作为学术支撑材料使用。

3.青年教师科研兴趣淡薄，缺少积极性

一直以来，独立学院教师普遍存在对科研兴趣淡薄，缺少积极性的现象，主要表现在以下几个方面：第一，由于教学工作在独立学院发展中占据绝对地位，科研处于劣势，为了做好教学工作，完成教学任务，青年教师基本无暇顾及科研，更谈不上开展科研。第二，虽然有些青年教师意识到科研的重要性，但却不知从何入手，或是由于科研经费等问题中途放弃，或是认为最后发表几篇论文，就取得了科研成果。第三，有些教师在科研上缺乏团队合作意识，过分关注自己能否主持科研项目，对参与的科研项目积极性不高。第四，部分青年教师把独立学院当作跳板，有了更好的选择随时准备跳槽，以致无法全身心投入教学与科研中。第五，有的青年教师存在偷懒心理，考博以后或者等到晋升职称需要的时候再作科研，眼前还没有把科研提到日程上来。第六，高校中论资排辈的现象和观点普遍存在，与公办学校相比，独立学院青年教师申请省部级、国家级等课题处于劣势。很多情况下，因为职称的限制，青年教师根本就没有申报资格，只能依附于从高校退居二线的老教师，不能充分发挥自己的科研潜能。

1.科研管理体制不健全，管理力量较弱，科研经费投入不足

科研管理体制不健全是影响独立学院教师科研能力的主要因素。虽然学院在2010年7月专门成立科研规划处负责科研工作，并且也相继出台了《北京工业大学耿丹学院科研经费管理办法》、《北京工业大学耿丹学院科研基金项目管理办法》等文件来推动学院的科研工作。但由于科研管理人员严重不足，科研管理势单力薄，同时，科研管理制度不完善，对教师申报课题监管力度不足，缺乏对教师科研工作评价体系及具有吸引力的激励制度，以发表论文为例，奖励金额的上限还不足以支付发表论文的版面费。

除此之外，学院对科研经费投入上略显不足，加之发表核心期刊论文版面费价格昂贵，以致科研成果质量也不高。如2009年学院获批校内基金项目16个，获批经费总共为5.8万元；2010年学院获批校内基金项目20个，获批经费总共为8.4万元。这些经费对于进行科学研究来说可谓是杯水车薪，最后只得发表几篇普通论文，就算课题结项。

2．国家政策扶持力度不足，师资队伍与科研队伍不稳定

目前，我国大多数独立学院人事管理采取企业化管理模式，实行择优聘用制，双向选择，教师薪资高低由学院自行制订。在这种人事管理体制下，教师不仅要适应这种企业化管理模式，还要承担繁重的教学任务，再加上国家政策扶持力度不足，不能解决民办高校教师职称评定等问题，导致独立学院人员流动性大，教师对学院没有归属感，“打工”心态严重，不能安心本职工作，一旦遇到效益好或者发展前途好的单位就会选择跳槽，这些势必对科研团队造成一定影响。通过调查发现，学院每学期都会有由于各种原因流失的教师，其中不乏有中青年骨干教师，他们的流失势必对科研项目造成影响，使得科研项目不是被迫放弃，就是转移他人，或是变成科研项目主持人孤军作战。

3.科研团队结构不合理，科研力量薄弱

目前，独立学院专任教师结构出现“两头大、中间小”的状况，缺少骨干力量。虽然退居二线的老教师具有丰富的教学经验和科研能力，但是由于精力所限，不愿参与科研。而刚毕业的青年教师忙于搞好教学工作，科研意识淡薄，缺乏科研经验及指导，这样的科研团队捉襟见肘。就科研力量来说，具有高学历(博士)的教师较少，高职称的教师都是退居二线的老教师，科研队伍中缺乏领军人物，科研力量薄弱。这些因素严重地阻碍了独立学院青年教师科研能力的发展及科研工作的顺利开展。

4.青年教师教学任务重，科研精力不足

目前，我国大多数独立学院已进入一个稳定的时期，工作重心集中于教学工作，青年教师不仅要承担着大量的教学任务，而且还要担任班导师和完成学院布置其他工作，因教师精力有限，对于开展科研就显得力不从心。繁重的教学任务和事务与科研之间产生了不可避免的冲突，加之青年教师大都处在恋爱、结婚、生子和考博的奋斗阶段，很难有足够的精力和时间投入到科研中去。

5.学术氛围淡薄，科研兴趣缺乏

由于独立学院文化积淀少，科研经费短缺，开展学术交流活动少，学术氛围淡薄，加之学院薪酬和业务考核只有教学工作量和教学质量，教师将主要精力投注于教学中，对科研兴趣淡漠，更谈不上高水平的科研能力。

著名的存在主义哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“大学的首要职能是科研，其次是教学”。这么说对独立学院可能有所偏颇，但是没有科研支撑的教学必定会脱离学科发展的前沿。作为高校教师不仅要具备教书育人的能力，还应具备教学研究的能力，教学与科研是相互促进的关系。

1.进一步明确科研工作在学院发展中的定位

耿丹学院在办学实践中，结合学院办学实际，进一步明确了“围绕科研工作开发教育教学资源，促进学科专业建设，促进教师职业成长，服务学生全面发展，服务区域经济社会，服务学院持续发展的‘一开发、两促进、三服务’”的科研工作总体目标，在准确定位的前提下推动学院各类科研工作的开展。

2.完善学院内部科研管理制度，创设良好科研环境

首先，完善科研管理制度，健全“学院-系部”二级科研管理机制，提高科研管理工作的质量，由学院全面宏观管理科研工作，提出正确的政策导向及科研工作发展方向，起到监督、检查的作用；系部则贯彻落实科研具体工作，并结合系部自身的特点，不断完善科研工作的具体管理，定期组织科研活动和检查科研工作。其次，结合学院实际，制订具有针对性、可操作的科研评价体系制度和激励政策，以调动教师积极性，同时积极组织开展科研评奖活动，对在规定时间内保质保量完成科研任务者予以适当奖励。除此还要鼓励教师开展高级别的科学研究。第三，加大科研经费的投入，以服务地方经济和社会发展为目标开展科研活动，积极组织教师申报纵向与横向科研项目，争取项目经费。

3.改善教师结构，培育科研团队

面对现有“两头大、中间小”的教师结构状况，除有国家政策扶持外，学院更应注重留住人才和对中青年骨干教师的培养，开展低职高聘和科研与教学相结合“名师工程”，通过选拔或引进具有较强科研能力的教师作为学科带头人，借助“传、帮、带”的方式，培养新兴的学科带头人和加强对青年教师的指导，充实科研力量，逐步形式以学术带头人为核心的科研团队。

4．减少教学任务，协调好教学与科研的关系

由于独立学院的生师比较多，教师教学任务较重，协调好教学与科研之间的关系是教师面临的最大问题，学院应从实际出发，在教学与科研之间寻找一个“平衡点”。首先，针对教师特长，合理分配教师教学任务或科研任务，让具有科研能力的教师参与科研研究，并有充沛时间开展科学研究。其次，教学与科研并进的教师，降低教师课时工作量，引入科研工作量，将科研指标与薪酬和绩效挂钩。

5．搭建交流平台，营造科研氛围

实践证明，高校开展学术活动是让教师及时了解学术动态和学科前沿知识。我院采取多种方式，广泛开展学术交流活动，通过“请进来”、“走出去” 邀请校内外专家学者开展学术讲座，介绍学科前沿发展动态。具2010年统计，学院共举办学术讲座30余场，选派近40位教师参加各类学术交流活动，为开阔教师眼界，提高教师科研素养。

6．国家政策扶持力度有待改善

独立学院对国家高等教育以及经济增长和就业方面起到一定作用，国家教育主管部门应该加大对独立学院的扶持力度，积极解决独立学院现在面临教师职称评定，调薪等政策问题，解除或者缩小与公办院校人事管理之间的差异，让青年教师对学院有所归属感。同时，在科研项目分配上适当结合独立学院特点预留一些指标，并适当放宽职称限制条件。

独立学院已经进入一个新的发展时期，它不但使独立学院在激烈竞争面对挑战的同时也能彰显其在社会竞争中的优势。无疑，高素质人才和知识创新离不开科研。只研不教是空洞的，只教不研是粗浅的，二者是不可分割的。独立学院通过完善科研制度、减轻教学任务、搭建学术平台等措施来培养青年教师科研素养、提升青年教师科研能力，对学院的可持续发展具有十分重要的意义。

参考文献：

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